Un percorso di lettura

In un percorso di lettura, gli studenti giocano una storia interattiva che lei propone loro. È l’attività più semplice da avviare: lei sceglie una storia, la classe la percorre, e lei vede con precisione da dove è passato ciascuno.

Questa guida segue il laboratorio nell’ordine in cui lo vivrà, dalla preparazione al ritorno in classe.

Lo svolgimento, a colpo d’occhio

Tappa	Chi	Che cosa succede
1. Preparare	Lei	Crea il laboratorio e vi colloca la storia da leggere.
2. Avviare	Lei	Avvia la sessione per una classe.
3. Leggere	Gli studenti	Ognuno gioca la storia, al proprio ritmo, e fa le proprie scelte.
4. Seguire	Lei	Vede l’avanzamento di ciascuno, poi il cammino che ha preso.
5. Tornare in classe	Lei	Proietta l’analisi della classe per discutere le scelte.

1. Preparare il laboratorio

Da Laboratori, crei un laboratorio e scelga il tipo Lettura. Gli dia un nome: il laboratorio è creato, ancora Incompleto.

Gli serve la sua storia da leggere. Nel blocco Storie, il pulsante Aggiungi propone due vie:

• Crea da un modello, per scrivere una storia nuova,
• Scegli una delle mie storie, per riprendere una storia che ha già.

Può anche partire da un laboratorio già pronto: il catalogo ne propone, da importare con le loro storie. Vedere Il catalogo.

Completi poi la descrizione, gli obiettivi e le istruzioni. Gli studenti li leggono prima di cominciare. Vedere Creare e preparare un laboratorio.

Una sola storia con il piano gratuito

Un laboratorio di lettura può riunire più storie, ma non con il piano Gratuito: quello si ferma a una. Aggiungerne una seconda non viene nemmeno proposto, e il pulsante lascia il posto al link di abbonamento. Vedere Il progetto offerto.

Guardi il laboratorio con gli occhi della classe

In cima alla pagina, il selettore Anteprima mostra il laboratorio così come lo vedrà la sua classe: la sua pagina, poi la sua scheda. È il momento giusto per rileggere le sue istruzioni.

2. Avviare la sessione

Quando il laboratorio è Pronto al lancio, Avvia una sessione le chiede una classe e, se lo desidera, delle date. La sessione passa subito a In corso, e gli studenti trovano il laboratorio in I miei laboratori. La meccanica comune è descritta in Avviare e seguire una sessione.

Account gratuito

L’avvio consuma il suo progetto di lettura offerto dell’anno. Una conferma la avvisa prima. Vedere Il progetto offerto.

La storia viene letta in diretta

Una sessione di lettura non copia la storia: la classe legge sempre la sua versione attuale. Un ritocco raggiunge quindi subito gli studenti, e a seconda di quello che cambia, chi aveva cominciato può dover riprendere la lettura dall’inizio. La pagina del laboratorio glielo ricorda non appena una sessione è in corso.

Rilegga e provi la storia prima di avviare, piuttosto che dopo.

3. Mentre gli studenti leggono

Ogni studente gioca la storia nel lettore, come qualsiasi lettore. Può fermarsi e riprendere più tardi: il suo avanzamento è conservato. Quello che vedono gli studenti è descritto in Riprendere il mio lavoro.

Dal canto suo, la pagina della sessione si aggiorna man mano che le letture procedono.

La sessione di lettura: le cifre della classe, poi una riga per studente.

In testa, quattro cifre, e ciascuna dice su chi si calcola:

• Studenti, il numero di studenti della classe,
• Iniziato e Terminato, con la loro quota della classe,
• Progresso medio, calcolato su tutta la classe, con sotto la media dei soli studenti che hanno cominciato.

La tabella Risultati dà poi, per ogni studente, il suo avanzamento e il tempo impiegato. I contatori In corso, Terminato e Non iniziato filtrano l’elenco con un clic, comodo per individuare chi non è partito. Esporta (CSV) ne ricava un file.

4. Il percorso di uno studente

È il proprio della lettura. Sulla riga di uno studente, Vedi il percorso apre il suo cammino, passo dopo passo.

A sinistra quello che ha fatto lo studente, a destra il cammino che ha preso.

Il pannello di sinistra riassume la sua lettura: il suo avanzamento, il tempo di gioco, le sequenze viste, poi le sue vittorie, sconfitte, partite e annullamenti. Una vittoria è un finale felice raggiunto, una sconfitta un finale tragico, e le partite contano quante volte ha avviato la storia. Dettagli dell’avventura aggiunge i contatori della storia, così come li ha lasciati.

Il pannello di destra ha due schede.

Grafo evidenzia il suo percorso sul grafo della storia, e ogni tappa porta il suo numero. Il pulsante Passaggi della classe vi sovrappone la mappa di calore di tutta la classe, per vedere a colpo d’occhio se lo studente ha seguito la corrente o ha preso una strada a parte.

Percorso srotola le tappe nell’ordine in cui sono state giocate. Ognuna porta il suo numero, la sequenza attraversata e la scelta fatta. Un segno sulla riga dice di che cosa si tratta: una scelta, un oggetto, un codice, un testo digitato o un tempo scaduto. Faccia clic su una tappa, e l’anteprima mostra la sequenza così come l’ha vista lo studente.

La scheda Percorso: le tappe in ordine, e l’anteprima di quella che lei seleziona.

I codici digitati vengono conservati

Quando lo studente ha risolto un enigma a codice, l’anteprima le rimostra quello che ha digitato, nelle caselle di inserimento. Lei vede quindi la sua risposta, e non soltanto se era giusta.

Le partite giocate prima dell’8 agosto 2026 non portano questo dato e non lo porteranno mai. In quel caso l’anteprima non mostra nulla, invece di inventare.

5. Tornare in classe con l’analisi

Sopra la tabella, il pulsante Analisi della classe aggrega tutti i percorsi. Lo schermo ha due schede.

Panoramica

Una mappa di calore colora il grafo, dal meno battuto al più battuto. A sinistra, il numero di letture, quante sono terminate, il tempo medio, e la Distribuzione dei finali.

La panoramica: i cammini più battuti, e la distribuzione dei finali.

Vale la pena conoscere due chiavi di lettura.

Una connessione può annunciare una destinazione e raggiungerne un’altra a seconda della partita: è il caso di un’uscita di quiz che smista in base al punteggio. La distribuzione conta quindi una riga per arrivo reale, non per connessione. Ogni ramo porta il suo conteggio, e il tronco comune conserva il totale.

Le percentuali dicono sempre su che cosa si calcolano. Il tasso globale viene per primo, e la quota locale si legge sotto, con il nome della sua popolazione, del tipo «30 % di chi è arrivato qui».

Momenti chiave

Questa scheda va a cercare per lei dove il gruppo si è più diviso. Presenta una diramazione alla volta: la sequenza così come l’hanno vista gli studenti, il numero di giocatori passati di lì, e la quota di ogni scelta. Le frecce fanno scorrere le diramazioni, e l’etichetta il più combattuto segnala quella in cui i pareri si sono più divisi.

Un momento chiave: la domanda posta, e quello che ha risposto la classe.

Finché sono state giocate troppo poche partite, o le scelte non si dividono abbastanza, la scheda indica che non c’è ancora nessun momento decisivo.

Qualche punto di riferimento per la lezione

Questi punti di riferimento vengono dal modo in cui funziona lo strumento, non da un metodo imposto.

• Giochi la storia prima della classe. Ne conoscerà la durata, i finali, e i punti in cui uno studente può restare bloccato.
• Verifichi gli accessi prima del giorno stabilito. Ogni studente deve poter accedere. Vedere Alunni o studenti: come entrano nel suo spazio.
• Metta delle date se la lettura deve stare in una fascia oraria. Fuori dalla finestra, gli studenti non possono più giocare.
• Tenga d’occhio «Non iniziato». Il filtro isola con un clic chi non è partito.
• Proietti i momenti chiave. Una diramazione in cui la classe si è divisa in due è una domanda già pronta: perché questa scelta e non l’altra?